結合內訓師能力進階要求，起航公司設計了內訓師“冰山儲量”能力模型。將顯性的內訓師職業素養儲量、技能儲量與隱性的業務知識/經驗儲量有效結合，在不同能力儲量階段提供對應服務項目。
| 課程主題 | 課程目標 | 課時 |
| 階段一：師課雙成訓練營 | ||
| 內訓師角色認知與職業素養 | 明確內訓師職責，了解培訓師的基本素質要求，影響培訓有效性的外圍因素等。 | 5天4晚 |
| 課程設計與開發技巧提升 | 運用德國職業培訓的“學習任務”的指導方法，根據成人學習心理學的規律設計與開發的工作坊形式的課程。該課程通過三條主線進行，分別是學員現場開發一門課程原型圖、實際案例的講解與演示、以及講師引導基本理論與概念，從而讓學員能夠實際操作的方式學會開發一門課程。 | |
| 授課技巧與控場能力提升 | 提高講師的課程組織能力，激發學員參與能力，能夠有效處理各種課程困境，達到課程效果。掌握實施培訓時必備的技能技巧，重點掌握案例分析法。幫助講師將授課內容、質量提升到更專業、更先進的高度。 | |
| 通關考核 | 通過考核對內訓師進行排名和篩選 | 1天 |
| *通關考核以35人/班為例（涉及每個人模擬授課及講師點評時間），如人數超過此范圍，需相應延長通關考核時間。 | ||
| 階段一：師課雙成訓練營 | ||
| 微課程設計與開發 | 通關考核結束后3個月至半年左右，學員回到工作崗位積累了授課經驗和反饋信息，起航專家老師指導學員，將固化課程轉化為碎片化、系統化的微課程 | 建議：4天3晚 |
